¿QUÉ NECESITAS PARA TU PROYECTO?

[José María Ruiz Palomo]

Si necesitas colaboradores, un determinado especialista, asesoramiento para desarrollar un proyecto, ... intentaremos ayudarte. Escribe tu petición en este foro y ánimo.

[Jose Luis Redondo Prieto]

Hola, 

Soy Jose Luis Redondo y estoy interesado en trabajar por proyectos el año que viene. Durante este año he estado integrando tareas en mi práctica educativa, pero todavía tengo demasiado protagonismo dentro del aula y no tengo muy claro como dar el siguiente paso.

Un saludo y gracias.

[José María Ruiz Palomo]

Hola José Luis,

planteas una de las cuestiones clave en relación con el P.B.L. Te voy a contar parte de mi experiencia por si te sirve, pero lo primero que debo decirte es que yo no termino de aprender y que a lo largo de unos cuantos años he estado afinando estrategias después de mucho ensayo-error.
Para mi es clave que el alumnado pase la mayor parte del tiempo trabajando y trato de reducir al mínimo las sesiones en las que todos tienen que estar escuchándome a al vez. Es mucho más eficaz trabajar con ellos en su ordenador o puesto de trabajo.
Comparto con ellos documentos en los que aparecen las tareas que tienen que realizar; doy una orientación general al empezar el proyecto y luego a medida que van necesitando resolver cuestiones concretas voy resolviéndolas. Cada alumnx que aprende a hacer algo se compromete a explicárselo a quien lo necesite; yo no puedo resolver lo misma duda quince veces. Y como la ayuda a los demás es un criterio de evaluación se generan dinámicas cooperativas unas veces más desinteresadas que otras, pero siempre interesantes.

Mi aula tiene las mesas en "U" lo que me permite moverme fácilmente de un puesto a otro y estar con el "retrovisor" activo todo el rato mirando a todos mientras hablo con algún grupo. Cuando alguien no trabaja, después de varios avisos intentando hacer comprender el error, se ofrecen alternativas que suelen resultar convincentes como hacer resúmenes de la historia de la Informática. Sólo suelen necesarias al principio y en casos excepcionales. 

El agrupamiento del alumnado es clave; generalmente procuro que los grupos sean heterogéneos aunque alguna tarea concreta la propongo en función de sus competencias iniciales. El caso típico: pedirle a un alumnx bilingüe que se ocupe de expresar algo en Inglés. Normalmente les dejo que ellos elijan con quien trabajan, pero siempre queda claro que en función de cómo transcurran las sesiones me reservo el derecho de hacer cambios.
Es muy importante que las tareas estén temporalizadas con pautas claras. 
Y lo principal: el alumnado debe encontrarle sentido a lo que hace. Intenta conectar con sus intereses, acércate a su realidad y todo será más fácil. Aunque nunca es fácil; especialmente si no hay más docentes que trabajen por proyectos. La dinámica a la que suelen estar acostumbrados es hacer ejercicios, estudiar y hacer exámenes.

Bueno, no quiero extenderme demasiado. Quizás el comentario en la discusión Cómo hacer un proyecto te sirva.
Espero haber ayudado.

[Jose Luis Redondo Prieto]

Hola Jose Mª,

Muchas gracias, me has dejado apabullado con la respuesta. Me queda mucho trabajo que hacer.

Un saludo.

[José María Ruiz Palomo]

No te sientas apabullado, José Luis. El proyecto que has publicado sobre Tu viaje ideal me parece muy interesante. Puedes ir incorporando elementos al desarrollo del proyecto. Y a fin de cuentas el tamaño del proyecto lo estableces tú; puedes empezar por algo más sencillo y, si quieres, dejar que crezca y se enriquezca con las aportaciones del alumnado. Pero siempre puedes mantener el tamaño original.

Si quieres, haz una propuesta adjuntando un documento al debate y entre todos seguro que surgen aportaciones que te ayudarán.
Ánimo que los resultados son muy gratificantes. 

[Araceli Martínez]

Hola, ojala puedan ayudarme, no sé cómo hacer una línea de tiempo para un proyecto, estoy confundida, no se por dónde empezar, ojala puedan apoyarme.